2016-2017: Πολιτιστικό Πρόγραμμα Εσπερινού Γενικού Λυκείου Ηρακλείου, «Μουσικά και Θεατρικά Μονοπάτια: Εσπερινές Αναζητήσεις»
Λίγα Λόγια για το πρόγραμμα:
Το πρόγραμμα εκπονήθηκε κατά το σχολικό έτος 2016-2017 στο Εσπερινό Γενικό Λύκειο Ηρακλείου. Συμμετείχαν σε αυτό 35 μαθητές ηλικίας 16-82 ετών και υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί ήταν οι: Μαρία Φιολιτάκη (ΠΕ 02), Ιφιγένεια Παπαματθαιάκη (ΠΕ 0403), Εμμανουήλ Σφακιανάκης (ΠΕ 19).
Μέσω του πολιτιστικού προγράμματος «Μουσικά και Θεατρικά Μονοπάτια», οι μαθητές είχαν την ευκαιρία αρχικά να επικεντρώσουν στη μελέτη της μουσικής και θεατρικής παραγωγής και τη θεώρησή της ως μέσου έκφρασης και δημιουργικότητας. Έτσι, επέλεξαν να δραματοποιήσουν ήδη υπάρχοντα θεατρικά κείμενα ή να εκτελέσουν μουσικά έργα, ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους αλλά ενίοτε προχώρησαν και στη δημιουργία πρωτότυπων σεναρίων ή μουσικών συνθέσεων. Επιπροσθέτως, είχαν την ευκαιρία, μέσω μιας συνεχούς ανατροφοδότησης μεταξύ σχολείου και κοινωνίας, να έρθουν σε επαφή με άλλες κοινωνικές ομάδες (που χαρακτηρίζονται ως ευπαθείς), να ευαισθητοποιηθούν για τα προβλήματα των συνανθρώπων τους και έχουν έτσι την ευκαιρία να προωθηθούν οι ανθρώπινες σχέσεις τόσο στο πλαίσιο της συγκεκριμένης σχολικής κοινότητας όσο και σε ένα ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο.
Το πρόγραμμα εκπονήθηκε κατά το σχολικό έτος 2016-2017 στο Εσπερινό Γενικό Λύκειο Ηρακλείου. Συμμετείχαν σε αυτό 35 μαθητές ηλικίας 16-82 ετών και υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί ήταν οι: Μαρία Φιολιτάκη (ΠΕ 02), Ιφιγένεια Παπαματθαιάκη (ΠΕ 0403), Εμμανουήλ Σφακιανάκης (ΠΕ 19).
Μέσω του πολιτιστικού προγράμματος «Μουσικά και Θεατρικά Μονοπάτια», οι μαθητές είχαν την ευκαιρία αρχικά να επικεντρώσουν στη μελέτη της μουσικής και θεατρικής παραγωγής και τη θεώρησή της ως μέσου έκφρασης και δημιουργικότητας. Έτσι, επέλεξαν να δραματοποιήσουν ήδη υπάρχοντα θεατρικά κείμενα ή να εκτελέσουν μουσικά έργα, ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους αλλά ενίοτε προχώρησαν και στη δημιουργία πρωτότυπων σεναρίων ή μουσικών συνθέσεων. Επιπροσθέτως, είχαν την ευκαιρία, μέσω μιας συνεχούς ανατροφοδότησης μεταξύ σχολείου και κοινωνίας, να έρθουν σε επαφή με άλλες κοινωνικές ομάδες (που χαρακτηρίζονται ως ευπαθείς), να ευαισθητοποιηθούν για τα προβλήματα των συνανθρώπων τους και έχουν έτσι την ευκαιρία να προωθηθούν οι ανθρώπινες σχέσεις τόσο στο πλαίσιο της συγκεκριμένης σχολικής κοινότητας όσο και σε ένα ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο.
Μεθοδολογία Υλοποίησης:
Αρχικά, κατά την πρώτη φάση υλοποίησης του προγράμματος, επιλέχθηκε η χρήση δασκαλοκεντρικής μεθόδου, σε συνδυασμό με τη μέθοδο των ερωταπροκρίσεων. Πιο συγκεκριμένα, με τη χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή και βιντεοπροβολέα, οι μαθητές: α) ενημερώθηκαν για τους στόχους του προγράμματος β) είχαν την ευκαιρία μιας πρώτης γνωριμίας με τα είδη δραματοποίησης και μουσικής παραγωγής γ) συγκρότησαν τις ομάδες.
Σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος προκρίθηκε η ομαδοσυνεργατική Μέθοδος. Οι μαθητές κλήθηκαν να εργαστούν σε ομάδες, τόσο κατά το πρώτο στάδιο που περιελάμβανε την αναζήτηση σεναρίου προς δραματοποίηση, όσο και κατά τα επόμενα στάδια: διασκευή σεναρίου (πασχαλική/θερινή παράσταση) ή παραγωγή πρωτότυπου σεναρίου (χριστουγεννιάτικη παράσταση), εκτέλεση μουσικών κομματιών (χριστουγεννιάτικη παράσταση), σύνθεση μουσικών κομματιών (θερινή παράσταση), δραματοποίηση, δημιουργία σκηνικών, κοστουμιών κλπ.
Γενικά, επιλέχθηκε η Ερευνητική Μέθοδος (Project), κυρίως μετά την πρώτη φάση του προγράμματος (που περιελάμβανε θεατρική παράσταση την περίοδο των Χριστουγέννων). Οι μαθητές κλήθηκαν να διατυπώσουν τα δικά τους συμπεράσματα σχετικά με την αξιολόγηση της πρώτης θεατρικής παράστασης και την περαιτέρω πορεία του προγράμματος. Έτσι, έγινε η τελική επιλογή του θεατρικού κειμένου που θα παρουσιαζόταν στο τέλος του χρόνου, διατυπωθήκαν ερωτήματα και τέθηκαν νέοι στόχοι: η συνέχιση της «θεατρικής επαφής» του σχολείου μας με το Ειδικό Γυμνάσιο μέσω μιας θεατρικής παράστασης το Πάσχα, η συμμετοχή του Σχολείου μας στο 1ο Μαθητικό Φεστιβάλ του Δήμου Ηρακλείου.
Αρχικά, κατά την πρώτη φάση υλοποίησης του προγράμματος, επιλέχθηκε η χρήση δασκαλοκεντρικής μεθόδου, σε συνδυασμό με τη μέθοδο των ερωταπροκρίσεων. Πιο συγκεκριμένα, με τη χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή και βιντεοπροβολέα, οι μαθητές: α) ενημερώθηκαν για τους στόχους του προγράμματος β) είχαν την ευκαιρία μιας πρώτης γνωριμίας με τα είδη δραματοποίησης και μουσικής παραγωγής γ) συγκρότησαν τις ομάδες.
Σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος προκρίθηκε η ομαδοσυνεργατική Μέθοδος. Οι μαθητές κλήθηκαν να εργαστούν σε ομάδες, τόσο κατά το πρώτο στάδιο που περιελάμβανε την αναζήτηση σεναρίου προς δραματοποίηση, όσο και κατά τα επόμενα στάδια: διασκευή σεναρίου (πασχαλική/θερινή παράσταση) ή παραγωγή πρωτότυπου σεναρίου (χριστουγεννιάτικη παράσταση), εκτέλεση μουσικών κομματιών (χριστουγεννιάτικη παράσταση), σύνθεση μουσικών κομματιών (θερινή παράσταση), δραματοποίηση, δημιουργία σκηνικών, κοστουμιών κλπ.
Γενικά, επιλέχθηκε η Ερευνητική Μέθοδος (Project), κυρίως μετά την πρώτη φάση του προγράμματος (που περιελάμβανε θεατρική παράσταση την περίοδο των Χριστουγέννων). Οι μαθητές κλήθηκαν να διατυπώσουν τα δικά τους συμπεράσματα σχετικά με την αξιολόγηση της πρώτης θεατρικής παράστασης και την περαιτέρω πορεία του προγράμματος. Έτσι, έγινε η τελική επιλογή του θεατρικού κειμένου που θα παρουσιαζόταν στο τέλος του χρόνου, διατυπωθήκαν ερωτήματα και τέθηκαν νέοι στόχοι: η συνέχιση της «θεατρικής επαφής» του σχολείου μας με το Ειδικό Γυμνάσιο μέσω μιας θεατρικής παράστασης το Πάσχα, η συμμετοχή του Σχολείου μας στο 1ο Μαθητικό Φεστιβάλ του Δήμου Ηρακλείου.
Δραστηριότητες:
1. Παρακολούθηση στο Σχολείο μας, θεατρικής παράστασης από το ΚΕΘΕΑ Αριάδνη, με τίτλο «Τηλεμαριονέτες», (στην οποία συμμετείχαν και μαθητές του σχολείου-μέλη του Προγράμματος του ΚΕΘΕΑ και της Θεατρικής Ομάδας μας).
2. Παρακολούθηση της Χριστουγεννιάτικης Θεατρικής Παράστασης του Ειδικού Γυμνασίου Ηρακλείου.
3. Χριστουγεννιάτικη Μουσικο-θεατρική Παράσταση, με τίτλο «Μόνος στο Σπίτι: το Πνεύμα των Χριστουγέννων», η οποία πραγματοποιήθηκε:
4. Κοπή Βασιλόπιτας από τα μέλη της Μουσικής και Θεατρικής Ομάδας.
5. Κατασκευές πασχαλινών λαμπάδων για τα παιδιά του Ειδικού Γυμνασίου Ηρακλείου.
6. Πασχαλινό θεατρικό δρώμενο, που πραγματοποιήθηκε:
7. Μουσικοθεατρική παράσταση, με τίτλο «Πάμε σαν Άλλοτε», που θα πραγματοποιηθεί στο τέλος του διδακτικού έτους:
1. Παρακολούθηση στο Σχολείο μας, θεατρικής παράστασης από το ΚΕΘΕΑ Αριάδνη, με τίτλο «Τηλεμαριονέτες», (στην οποία συμμετείχαν και μαθητές του σχολείου-μέλη του Προγράμματος του ΚΕΘΕΑ και της Θεατρικής Ομάδας μας).
2. Παρακολούθηση της Χριστουγεννιάτικης Θεατρικής Παράστασης του Ειδικού Γυμνασίου Ηρακλείου.
3. Χριστουγεννιάτικη Μουσικο-θεατρική Παράσταση, με τίτλο «Μόνος στο Σπίτι: το Πνεύμα των Χριστουγέννων», η οποία πραγματοποιήθηκε:
- Στη Στέγη Ανηλίκων Ηρακλείου
- Στο Ίδρυμα Ζωοδόχος Πηγή
- Στο Ειδικό Γυμνάσιο Ηρακλείου
- Στο Café Alzheimer, του Πνευματικού Κέντρου Αγίου Γεωργίου στον Πόρο,
- Στο σχολείο μας.
4. Κοπή Βασιλόπιτας από τα μέλη της Μουσικής και Θεατρικής Ομάδας.
5. Κατασκευές πασχαλινών λαμπάδων για τα παιδιά του Ειδικού Γυμνασίου Ηρακλείου.
6. Πασχαλινό θεατρικό δρώμενο, που πραγματοποιήθηκε:
- Στο Ειδικό Γυμνάσιο Ηρακλείου
- Στο Σχολείο μας.
7. Μουσικοθεατρική παράσταση, με τίτλο «Πάμε σαν Άλλοτε», που θα πραγματοποιηθεί στο τέλος του διδακτικού έτους:
- Στο Σχολείο μας,
- Στο Ανοιχτό Θέατρο Πύλης Βηθλεέμ (30/06/2017), στο πλαίσιο του 1ου μαθητικού φεστιβάλ του Δήμου Ηρακλείου.
- Στο Γηροκομείο της Ιεράς Αρχιεπισκοπής Κρήτης (συνεργασία με τον Πολιτιστικό Σύλλογο Καμινίων)
- Για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με την πορεία υλοποίησης του προγράμματος μπορείτε να ανατρέξετε στο Αποθετήριο Προγραμμάτων, του Γραφείου Σχολικών Δραστηριοτήτων της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ηρακλείου πατώντας ΕΔΩ.